H-1BEmpresa con historial de patrocinio ante el gobierno
REG. 2092037
Especialista en Habilidades Sociales y Comportamiento K-12
Hmong College Prep Academy
- Lugar: Saint Paul, MN
- Área: Educação
- Visa probable: H-1B
- Empleo visto por última vez el 18/7/2026
Especialista educativo en Saint Paul, MN; institución con 1 aprobación LCA en los últimos 12 meses.
Cuenta gratis — el contacto y el enlace oficial del empleo están en el portal.
Descripción del empleo
Traducción automática del anuncio original del empleador.
categoría de trabajo de descripción: año escolar – empleados profesionales asalariados clasificación: fte 1.0 lugar de trabajo: salario inicial in situ: $45,000 - $75,720+, además de un signo de $3,000 prorated basado en la fecha de inicio. Pueden aplicarse carriles adicionales sobre la base de la posición. reportajes a: sr. director de educación especial hmong escuela prep la misión de la academia es proporcionar la mejor experiencia educativa integrada, desafiante y bien integral a los estudiantes en grados k-12. si quieres hacer una diferencia como parte de una comunidad educativa dinámica, te invitamos a solicitarte a unirte a nuestro equipo en la academia de preparación de la universidad hmong donde los graduados serán ricos en experiencias, cultura, conocimiento y orgullo, y estarán listos para los desafíos de la universidad y más allá. resumen de posición hcpa es un título i escuela de alquiler que sirve a los estudiantes a través de un plan escolar para la instrucción que se centra en las necesidades de los estudiantes en riesgo. bajo supervisión, el especialista en habilidades sociales k-12 proporcionará apoyo de habilidades conductuales y sociales e instrucción directa como se describe en el programa de educación individual del estudiante (es decir,) y satisfacer otras necesidades académicas y físicas. Supervisar y recopilar datos sobre habilidades y comportamientos sociales, así como documentar avances para los estudiantes que reciben servicios de educación especial con necesidades demostradas para mejorar las habilidades sociales y/o regulación conductual que interfieren con el aprendizaje estudiantil. mantener la confidencialidad de la información de los estudiantes y familiares según sea requerido bajo ferpa. responsibilities provides direct services to students identified in need of social and behavioural intervention and/or services. asista a profesores certificados y/o psicólogo escolar con componentes de comportamiento de escritura del plan del programa de educación individual (es decir,) en cooperación con otros funcionarios de educación especial y padres. participa en las capacitaciones para seguir aprendiendo nuevas estrategias para las habilidades sociales y la intervención y remediación conductual. acompaña a maestros e identifica a estudiantes en viajes de campo, formación comunitaria, viajes y formación profesional según sea necesario. Aplica conocimiento de las características para una amplia gama de discapacidades intelectuales, así como trastornos como autismo (asd), problemas emocionales conductuales (ebd), déficit de atención, trastorno de hiperactividad (adhd), lesión cerebral traumática (tbi), y otras discapacidades y los comportamientos sociales y emocionales que pueden encontrarse. comunicarse y colaborar con los administradores de casos en relación con los planes de intervención/apoyo del comportamiento estudiantil. asistir a las reuniones de estudiantes de iep según lo solicitado. recopilación de datos y redacción de informes sobre la marcha de los trabajos. Las responsabilidades apoyan los objetivos y metas escolares compatibles con la visión, misión y valores del hcpa. participa en la creación de una cultura de excelencia, trabajo en equipo y colaboración entre el personal, maestros, estudiantes y familias; una cultura positiva, abierta a las opiniones de otros, y utiliza habilidades sociales para resolver conflictos. establece y mantiene relaciones efectivas y cooperativas con estudiantes, padres, maestros y otro personal escolar. responde de manera apropiada y rápida a las necesidades de los padres, estudiantes y funcionarios. mantiene una estricta confidencialidad con respecto a los estudiantes y el entorno educativo. actividades de compromiso actividades de voluntariado 3 hcpa actividades de voluntariado son necesarias. estos eventos tienen lugar fuera del tradicional día escolar. Los profesores pueden seleccionar las actividades que mejor se adapten a sus intereses y nivel de estudiante. Estas actividades pueden incluir casas abiertas, bailes escolares, bailes, bailes, conciertos, etc. actividades requeridas: reuniones de padres de grado caída y conferencias de primavera padres / profesores hcpa graduación servicio de autobuses - personal elemental ayuda con los estudiantes de primaria caminando a los autobuses al final del día. servicio de desayuno - los maestros de la escuela media y de la secundaria ayudan con el servicio de la mañana basado en un horario de rotación. misc. Comités hay muchas oportunidades adicionales para que los miembros del personal docente del hcpa participen con la comunidad y amplíen personalmente sus habilidades. La participación en estos comités es muy alentadora. requerimientos requeridos calificaciones trabajadores sociales licenciados, psicólogo escolar, matrimonio y terapeuta familiar, o profesor de educación especial; mínimo de tres (3) años de experiencia con estudiantes de educación especial en un entorno organizado o equivalente. requisitos de licencia / certificación: se requiere la certificación actual del instituto de prevención de crisis (cpi) o la capacidad de completar el entrenamiento de cpi. conocimientos esenciales y conocimientos especializados necesarios para desempeñar las funciones esenciales del trabajo: conocimiento de la solución de problemas y técnicas de solución de conflictos. o conocer diferentes valores culturales, tradiciones e influencias en todo el cuerpo estudiantil. o conocimiento de técnicas de descalificación. o conocimiento de estrategias de gestión conductual, intervención y métodos de crisis no violentos. o conocimiento de las políticas, pautas, reglas o filosofías del nivel de distrito y de construcción relativas a la disciplina y el comportamiento y las consecuencias apropiadas del estudiante. fuertes habilidades interpersonales - la capacidad de trabajar eficazmente con estudiantes, padres, personal de distrito y miembros de la comunidad de diversos orígenes. habilidad para comunicarse eficazmente, tanto verbal como por escrito. excelentes habilidades organizativas y de gestión del tiempo; capacidad de multitarea. conocimiento de los programas, funciones y procedimientos de un entorno escolar. la capacidad de mantener la calma en situaciones de emergencia y estresantes. la capacidad de ejercer la iniciativa y el juicio sólido y eficaz dentro de las directrices establecidas. altamente recomendado conocimiento/experiencia trabajando con estudiantes y salud mental. calificaciones preferidas Junta analista conductual certificado (bcba) altamente deseable. otras transcripciones de información - transcripciones extraoficiales se aceptan en el momento del alquiler. debe presentar transcripciones oficiales dentro de los 30 días de su fecha de inicio. Para la educación postsecundaria completada fuera de los estados unidos se requiere una evaluación formal de la credencial. las funciones de entorno de trabajo/condiciones normalmente se realizan en un entorno escolar/clásico; el edificio escolar es un edificio de varios niveles que tiene un ascensor y es accesible. la posición requiere una extensa interacción con los niños de todas las edades. posible exposición a lugares ruidosos y ruidosos (por ejemplo, aulas o cafeterías fuertes; niños que hablan o se ríen en voz alta). operan equipos estándar (computer, fax, teléfono, máquinas de copiadora, etc.). entorno acelerado. requiere teclado frecuente que requiere movimiento repetitivo y movimientos rápidos de ojos, uso frecuente del teléfono. la posición requiere la capacidad de sentarse durante largos períodos de tiempo, la capacidad de empujar, alcanzar o doblar. trabajo puede requerir trabajo de fin de semana y/o trabajo nocturno y algunos viajes pueden ser necesarios. Los deberes de los maestros y paraprofesionales se pueden realizar ocasionalmente: en viajes de campo lejos de la escuela. en ambientes al aire libre, como campos atléticos o parques infantiles. en condiciones meteorológicas variables, como el clima caliente o frío. para obtener más detalles sobre el programa de beneficios vaya a: [enlace en el portal] para aplicar o comprobar otras oportunidades, vaya a [enlace en el portal] s igualdad de oportunidades de empleo hmong colegio prep academia distrito es un empleador de igualdad de oportunidades y apoya un entorno laboral inclusivo.
Ver el texto original en inglés
description job category: school year – salaried professional employees classification: fte 1.0 job location: onsite starting salary: $45,000 - $75,720+, plus a sign-on stipend of $3,000 prorated based on start date. additional lanes may be applied based on the position. reports to: sr. special education manager hmong college prep academy’s mission is to provide the best integrated, challenging, and well-rounded educational experience to students in grades k-12. if you want to make a difference as part of a dynamic educational community, we invite you to apply to join our team at hmong college prep academy where graduates will be rich in experiences, culture, knowledge and pride, and will be ready for the challenges of college and beyond. position summary hcpa is a title i charter school that serves students through a school-wide plan for instruction that is focused on the needs of at-risk students. under supervision, the k-12 social skills & behavior specialist will provide behavioral and social skills support and direct instruction as outlined by student’s individual education program (iep) and meet other academic and physical needs. monitor and collect data on social skills and behaviors as well as document progress for students receiving special education services with demonstrated needs to improve social skills and/or behavioral regulation which interfere with student learning. maintain confidentiality of student and family information as required under ferpa. responsibilities provides direct services to students identified in need of social and behavioral intervention and/or services. assist certified teachers and/or school psychologist with writing behavior components of the individual education program plan (iep) in cooperation with other special education staff and parents. participates in trainings to continue to learn new strategies for social skills and behavioral intervention and remediation. accompanies teachers and identified students on field trips, community based training, travel and vocational trainings as needed. applies knowledge of the characteristics for a wide range of intellectual disabilities as well as disorders such as autism (asd), emotional behavioral problems (ebd), attention deficit, hyperactivity disorder (adhd), traumatic brain injury (tbi), and other disabilities and the social and emotional behaviors that may be encountered. communicate and collaborate with case managers regarding student behavior intervention/support plans. attend student iep meetings as requested. data collection and progress report writing. accountabilities supports school goals and objectives consistent with the vision, mission, and values of hcpa. participates in creating a culture of excellence, teamwork and collaboration amongst the staff, teachers, students, and families; a culture that is positive, open to the views of others, and uses social skills to resolve conflicts. establishes and maintains effective and cooperative relationships with students, parents, teachers, and other school staff. responds appropriately and promptly to parent, student, and staff member needs. maintains strict confidentiality regarding students and the educational setting. engagement activities volunteer activities 3 hcpa volunteer activities are required. these events take place outside of the traditional school day. teachers may select the activities that fit best with their interests and student grade level. these activities may include open houses, school dances, prom, concerts, etc. required activities: grade level parent meetings fall and spring parent /teacher conferences hcpa graduation bus duty - elementary staff assist with walking elementary students to the buses at the end of the day. breakfast duty - middle school and high school teachers assist with morning duty based on a rotational schedule. misc. committees there are many additional opportunities for members of the hcpa teaching staff to engage with the community and personally expand their skills. participation in these committees is highly encouraged. requirements required qualifications licensed social worker, school psychologist, marriage and family therapist, or special education teacher; minimum of three (3) years of experience with special education students in an organized setting or equivalent. license / certification requirements: current crisis prevention institute (cpi) certification or the ability to complete cpi training is required. essential knowledge and specialized subject knowledge required to perform the essential functions of the job: o knowledge of problem solving and conflict resolution techniques. o knowledge different cultural values, traditions and influences across the student body. o knowledge of de-escalation techniques. o knowledge of behavioral management strategies, nonviolent crisis intervention and methods. o knowledge of district and building level policies, guidelines, rules or philosophy pertaining to discipline and appropriate student behavior and consequences. strong interpersonal skills - the ability to work effectively with students, parents, district staff and community members from diverse backgrounds. ability to communicate effectively, both verbally and in writing. excellent organizational and time management skills; ability to multi-task. knowledge of the programs, functions, and procedures of a school setting. ability to remain calm in emergency and stressful situations. ability to exercise initiative and sound and effective judgment within established guidelines. highly recommended knowledge/experience working with students and mental health. preferred qualifications board certified behavioral analyst (bcba) highly desirable. other information transcript - unofficial transcripts are accepted at the time of hire. you must submit official transcripts within 30 days of your start date. formal credential evaluation is required for post-secondary education completed outside of the united states. work environment/conditions duties are normally performed in a school/classroom environment; school building is a multi-level building that has an elevator and is accessible. position requires extensive interaction with children of all ages. possible exposure to loud and noisy locations (e.g. loud classrooms or cafeterias; children speaking or laughing loudly). operate standard equipment (computer, fax machine, telephone, copier machines, etc.). fast-paced environment. requires frequent keyboarding which calls for repetitive motion and rapid eye movements, frequent use of the telephone. position requires the ability to sit for extended periods of time, ability to push, reach, or bend. work may require weekend and/or evening work and some travel may be required. teachers and paraprofessionals duties may occasionally be performed: on field trips away from school. in outdoor environments, such as athletic fields or playgrounds. in varying weather conditions, such as hot or cold weather. for details on the benefits program go to: [enlace en el portal] to apply or check out other opportunities, go to [enlace en el portal] s equal employment opportunity hmong college prep academy district is an equal opportunity employer and supports an inclusive workplace environment.
Cuenta gratis — el contacto y el enlace oficial del empleo están en el portal.